Organiser les temps d’apprentissage à l’école élémentaire

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Démarches et phases d’apprentissage

♦ Qu’est-ce qu’une séquence d’enseignement efficace ? Rapport IGEN N°2013-035 L’évaluation des enseignants avril 2013 – Extrait (p25)

♦ Les situations d’apprentissage aux cycles 2 et 3 – Étapes et phases d’apprentissage
Groupe départemental CPC 67 Académie de Strasbourg

♦ Les différentes démarches d’enseignement aux cycles 2 et 3
Groupe départemental CPC 67 Académie de Strasbourg

Pour aller plus loin :

• Accéder à la démarche de création en éducation musicale (Eduscol)
• Accéder à la démarche créative en arts plastiques CPD67
• Accéder aux démarches scientifiques et technologiques CPD67

• Accéder à la démarche actionnelle en allemand CPD67
• Guide pour l’enseignement des langues vivantes Cycles 2 et 3 (1ère partie Eduscol)
• Exemples de mise en œuvre en allemand dans la classe cycles 2 et 3 (2ème partie Eduscol)
  ⇒ voir les documents dans leur contexte – page Eduscol juillet 2019

Emploi du temps

♦ Répartition horaire hebdomadaire :  compte tenu des spécificités académiques (enseignement de l’allemand, enseignement religieux)

♦ Emploi du temps – Grilles vierges : avec indications des différentes périodes de vigilance

♦ Emploi du temps – Grille d’aide à l’analyse de l’emploi du temps