Chaque jour, un élève va présenter à l'ensemble de la classe le programme de la journée à partir de l'emploi du temps.
- Découvrir la présentation attendue:
Heute Morgen haben wir zuerst Mathe, Kopfrechnungen dann Deutsch und dann Naturwissenschaft.
Nach der Pause, üben wir noch Mathe und zum Schluss Geometrie.
Heute Nachmittag machen wir Kunst und dann Sport.
A chaque discipline énoncée, accrocher les étiquettes correspondantes ou visionner le diaporama.
Heute haben wir Mathe, Kopfrechnungen Deutsch Naturwissenschaft
Mathe Geometrie Kunst Sport
Activités possibles
*Lister toutes les disciplines à partir de l'emploi du temps
*Jeu de devinette : faire trouver le nom de la discipline à partir d'un élément proposé par l'enseignant au départ puis par les élèves.
un objet : par ex un compas ? Geometrie
un symbole : par ex la rose des vents ? Geografie
une expression/ un mot/ une phrase : par ex einen Spieler eng entdecken ? Sport
*LearningApps: die Schulfächer http://LearningApps.org/1137596
Comprendre un emploi du temps http://LearningApps.org/392136
*Jeu du pendu
*La phrase à rallonge : un élève énonce la phrase minimaliste Heute haben wir Mathe. Il donne la main à son voisin qui reprend la phrase, en rajoutant une discipline au choix Heute haben wir Mathe und Deutsch. A son tour, il donne la main au suivant qui reprend la phrase, tout en rajoutant une discipline et ainsi de suite. Le challenge sera de battre un record.
Heute Morgen haben wir Mathe, Kopfrechnungen Deutsch Naturwissenschaft. Nach der Pause, haben wir Mathe und Geometrie. Heute Nachmittag haben wir Kunst und Sport.
Activités possibles
*Richtig/Falsch: à partir d'un emploi du temps fictif, proposer des phrases vraies ou fausses en apportant des variantes sur les moments de la journée ; phrases proposées d'abord par l'enseignant puis par les élèves.
*Réaliser l'affiche avec les expressions étudiées et rajouter d'autres expressions telles que Heute Abend - Nach dem Essen - Vor dem Essen…
Heute Morgen haben wir zuerst Mathe, Kopfrechnungen dann Deutsch und danach Naturwissenschaft. Nach der Pause, haben wir noch Mathe und zum Schluss Geometrie.
Heute Nachmittag haben wir Kunst und dann Sport.
Activités possibles
*Remettre dans l'ordre chronologique les phrases d'un texte et justifier en entourant les connecteurs.
Ex: Zum Schluss gehen wir ins Kino um den letzten Film über Berlin zu sehen. Dann gehen wir ins Schwimmbad. Zuerst spielen wir Ultimate im Gymnasium.
*Loto détourné:
- sélectionner les images pour lesquelles les élèves sont capables d'énoncer une phrase :
http://www.cndp.fr/crdp-dijon/spip.php?page=clic_images&id_mot=42&men=t
- distribuer à chaque élève une série de 6 cartes images.
- Le meneur de jeu (au départ l'enseignant puis un élève) tire 3 images (sans les montrer) et énonce la phrase correspondante à chaque activité, en rajoutant à chaque fois un connecteur.
Ex : Zuerst trinke ich Wasser, dann höre ich Musik und zum Schluss spiele ich verstecken.
Le joueur qui détient 2 ou ces 3 images, se manifeste, répète la phrase puis retourne les images en question. Le premier qui a retourné toutes les images a gagné.
*Exercice écrit proposé sur le site : http://steph.raymond.free.fr/5LV1/9/exercice210.php
*Réaliser l'affiche avec les connecteurs étudiés. Compléter par la suite l'affiche avec d'autres connecteurs
Heute Morgen haben wir zuerst Mathe, Kopfrechnungen dann Deutsch und dann Naturwissenschaft. Nach der Pause üben wir noch Mathe und zum Schluss Geometrie. Heute Nachmittag machen wir Kunst und dann Sport.
Activités possibles
*LearningApps : Aktivitäten in der Schule.
Il s'agit d'associer le verbe à l'activité http://LearningApps.org/575889
http://LearningApps.org/2279756
*Réaliser l'affiche avec les verbes étudiés. Compléter par la suite l'affiche avec d'autres verbes
- Faire répéter de différentes manières : par exemple en articulant exagérément chaque mot, en marquant l'accent tonique exagérément, en marquant les pauses exagérément ou au contraire en parlant vite et sans pause… Les répétitions sont d'abord collectives puis en groupe. La répétition individuelle peut se faire en binôme, chacun proposant à tour de rôle des expressions à répéter à la manière de …
- Faire des enregistrements pour permettre aux élèves de prendre conscience de leur diction, de leur intonation, de leur prononciation, de la compréhensibilité de leur discours: évaluer à partir d'items construits avec les élèves
- Pour ceux qui veulent aller plus loin, proposer aussi de filmer des présentations
Afficher l'organisation de passation que les élèves peuvent consulter pour s'y préparer s'ils le souhaitent. Il ne s'agit aucunement de les mettre en difficulté.
- sur l'espace à occuper selon certains domaines (par ex le gymnase)
- sur le contenu des apprentissages …
* la place du complément circonstanciel dans la phrase
* La place du verbe dans la phrase
* Conjuguer des verbes à la 1ère pers du pluriel (wir) au présent
Ressources pour l'enseignant :
https://deutsch.lingolia.com/fr/grammaire/la-phrase/propositions-subordonnees/conjonctions
https://deutsch.lingolia.com/fr/grammaire/la-phrase/proposition-principale
https://deutsch.lingolia.com/fr/grammaire/les-temps/present
Zuerst lesen wir den Text, dann unterstreichen wir die Pronomen, danach ergänzen wir die Sätze. Zum Schluss lesen wir noch einmal den Text.