Domaine d’activité :Langue allemande |
1. Tâche finale (Quel est le projet, l’aboutissement, l’objectif final, le but à atteindre ?) Projet : Ecrire en allemand une liste de souhaits de cadeaux à l’approche de Noël (Wunschzettel). 1.1 Tâches intermédiaires (nécessaires à la réalisation de la tâche) - Connaître le lexique correspondant aux jouets - Formuler ses souhaits à l’oral et à l’écrit - Exprimer des formules de politesse et de voeux 1.2 Capacités (cf. B.O. hors série n°8 du 30 août 2007) - Comprendre les consignes - Reproduire un modèle simple - Répondre à des questions et en poser pour obtenir une information. |
Niveau(x) de classe :Cycle 3 |
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Activités langagières Ce qui va être travaillé pour réaliser la (ou les) tâche(s) intermédiaire(s) : - Ecouter et comprendre - Comprendre, réagir et parler en interaction - Parler en continu (cf. Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) |
2. Formulations 2.1 Structures dialogiques - Was wünschst du dir zu Weihnachten? - Ich wünsche mir ... + Compréhension des consignes : Zeige mir... / Gib mir ... Augen zu! / Augen auf! / Was fehlt? 2.2 Lexique
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Matériel : - Supports : cadeau, vélo, puzzle, jeu vidéo, poupée, livre, téléphone portable, circuit auto - Cartes-images : - grand format - petit format |
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3. Connaissances 3.1 Culture et lexique Noms de « cadeaux » potentiels et de noms composés liés à Noël Traditions liées à la culture germanique : Adventskranz, Adventskalender, … 3.2 Grammaire Verbe pronominal sich wünschen au présent : 1ère et 2ème personnes du singulier (verbe suivi de l’accusatif) Forme interrogative : inversion sujet / verbe 3.3 Phonologie Sons spécifiques + longueur des voyelles + e final : Videospiel [i:] ; Buch [u:][kh] ; Fahrrad [a:] [t] |
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| collectif | Rappel des acquis
des séances précédentes
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| collectif | Ratespiel | Jeu de devinette : mime M/E : l’enseignant(e) mime ; puis passe le relais à un(e) élève. |
Les élèves cherchent à deviner ce dont il s’agit. Idem E/E |
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| binôme | Partnerarbeit |
Cartes-images Mise en œuvre d’un questionnement élève/élève |
Alternativement, les élèves se posent la question et y répondent en associant à la structure un élément lexical de leur choix | |
| binôme | Reconstitution de phrases | Distribuer aux élèves les enveloppes contenant les étiquettes-mots suivantes (une enveloppe - question et une enveloppe -réponse par binôme) : DIR / WAS / ? / DU / WÜNSCHST WÜNSCHE / HANDY / EIN / ICH / MIR / . en leur demandant de reconstituer l’une et l’autre phrase. Lancer l'activité ; accompagner et guider les élèves ; valider les propositions. |
Reconstituer la structure dialogique (question / réponse avec variantes lexicales) en binôme | |
| individuel | Correspondance image/mot | Demander aux élèves de relier les images représentant les éléments lexicaux au mot correspondant (ou de découper et coller les étiquettes sous la bonne image). | ||
| Individuel | Jeu du pendu | Proposer les éléments lexicaux étudiés. | Découvrir les mots de vocabulaire avec leur graphie. | |
| collectif | Carte de vœux | Montrer aux élèves une carte de vœux allemande Frohe Weihnacht und ein gutes neues Jahr! ou bien Frohe Festtage und ein gutes neues Jahr! Lire et expliciter le message. |
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| individuel | Demander aux élèves d’écrire à leur tour une carte de vœux en allemand. | Rédiger un message de vœux de fin d’année et l’illustrer. | ||
| collectif | Chant | O Tannenbaum | ||
| collectif | Bilan | Retour sur la séance et mise en perspective |