Domaine d’activité :Langue allemande |
1. Tâche finale (Quel est le projet, l’aboutissement, l’objectif final, le but à atteindre ?) Projet : Rendre visite aux élèves de GS bilingue, les saluer en allemand, décorer l'arbre de Pâques et chanter une chanson en allemand pour une autre classe, les parents, les personnes âgées de la maison de retraite… 1.1 Tâches intermédiaires (nécessaires à la réalisation de la tâche) - Connaître le lexique lié aux fêtes calendaires et aux saisons (en l’occurrence Pâques & printemps) - Acquérir la structure dialogique - Chanter la chanson : Guten Tag, guten Tag, ich bin Osterhase… - Chanter une chanson de Pâques : Alle Eier / Alle Hasen sind schon da… 1.2 Capacités (cf. B.O. hors série n°8 du 30 août 2007) - Comprendre une consigne - Exprimer un souhait et poser une question pour s’enquérir des souhaits de quelqu’un |
Niveau(x) de classe :GS |
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Activités langagières Ce qui va être travaillé pour réaliser la (ou les) tâche(s) intermédiaire(s) : - Ecouter et comprendre - Comprendre, réagir et parler en interaction - Parler en continu (cf. Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) |
2. Formulations 2.1 Structures dialogiques - Was möchtest du? - Ich möchte (Schokolade) + Compréhension des consignes : Zeige mir (die Karotte) / Gib mir (die Karotte) / Wer hat (eine Karotte)? / Augen zu! - Augen auf! / Was fehlt? 2.2 Lexique
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Matériel : - Supports : lapin en peluche œufs de 4 couleurs (rouge -jaune - bleu - vert) + œuf multicolore carotte carotte en chocolat - Cartes-images : téléchargement |
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3. Connaissances 3.1 Culture et lexique Vocabulaire relatif au champ lexical de Pâques : fête calendaire – tradition germanique (lapin) + printemps 3.2 Grammaire Verbe mögen au présent : 1ère et 2ème personnes du singulier - Forme interrogative : inversion sujet / verbe 3.3 Phonologie Sons spécifiques + diphtongues + voyelles longues + finale [e] : Hase [ha:] ; Ei [ei] ; blau [au] ; Tag [a:] [k] |
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| collectif | Accueil & Mise en projet |
Mise en route : entrée dans la situation et prise de contact Annonce du « menu du jour » Volet culturel : découverte d’un personnage qui vient d’Allemagne « Osterhase », avec qui nous allons apprendre une petite chanson pour se présenter, et une chanson de Pâques. |
Ecouter et comprendre | |
| collectif | Salutations | Procéder aux salutations : - Guten Tag, Kinder! - Guten Tag, Osterhase! |
Ecouter et comprendre Répéter la formule de salutation |
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| collectif | Chant (sur l’air du Pont d’Avignon) |
Présenter la chanson : Guten Tag, guten Tag, ich bin Osterhase, ich bin Osterhase, Guten Tag, guten Tag, ich bin Osterhase, wer bist du? |
Ecouter et comprendre Ecouter et chanter en écho et en chœur Chanter individuellement avec l’enseignant(e) |
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| collectif | Présentation du dialogue M / Osterhase |
- Hallo Osterhase, was möchtest du? - Ich möchte … - Möchtest du ein Ei? - Nein… - Möchtest du ein Schokoladenei? - Nein… - Na, was möchtest du? - Ich möchte eine Karotte… - OK, da ist die Karotte! - Nein, ich möchte eine Schokoladenkarotte!!! |
Ecouter et comprendre | |
| collectif | Elucidation | Qu’avez-vous compris ? |
Restituer les principaux éléments du dialogue | |
| collectif & individuel |
Présentation des éléments lexicaux | ein rotes Ei – ein grünes Ei – ein blaues Ei – ein gelbes Ei - ein buntes Ei – ein Schokoladenei
eine Karotte |
Découvrir le lexique relatif à Pâques | |
| collectif & individuel |
Manipulation RECEPTION « Mise en oreille » |
Mettre en œuvre des activités de compréhension - TPR (images grand format dispersées dans la salle) - Zeige mir ou Gib mir … (supports ou images) - Wer hat …? (1 petite carte-image / enfant) |
Les élèves manifestent leur compréhension :
- en désignant - le support correspondant ; - l’image correspondante ; - en brandissant l’image correspondante. |
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| collectif | REPRODUCTION ORALE « Mise en bouche » |
Faire répéter les éléments lexicaux, en variant divers paramètres – paraverbaux et non verbaux – (volume, débit, intonation, gestuelle), en fonction du support. | Répéter les mots de vocabulaire : - tous ensemble ; - en ½ groupe (garçons/filles). |
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| collectif | Chant | Présenter les paroles et l’air de la chanson : Alle Eier sind schon da, alle Eier alle… |
Répéter les paroles ; Chanter en chœur, en écho M/E, puis E avec M ; Un(e) élève est invité à manipuler les supports. |
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| collectif | Retour sur la séance | Qu'avons-nous appris en allemand ? |
Restituer les acquis de la séance |