CP-CE1 - Was ist das? (Tiere)

Domaine d’activité :

Langue allemande 		1. Tâche finale (Quel est le projet, l’aboutissement, l’objectif final, le but à atteindre ?)
Projet : Sortie scolaire en Allemagne, au zoo (Karlsruhe) ou dans un parc animalier (Mundenhof) ou bien dans une ferme pédagogique

1.1 Tâches intermédiaires (nécessaires à la réalisation de la tâche)
     - Connaître le lexique des animaux domestiques ou sauvages
     - Acquérir la structure dialogique
     - Chanter les chansons : Tiere auf dem Bauernhof
     Der Elefant, der Elefant, der ist uns allen wohlbekannt

1.2 Capacités (cf. B.O. hors série n°8 du 30 août 2007)
     - Comprendre une consigne
     - Dire de quel animal il s’agit et poser la question pour demander ce que c’est

Niveau(x) de classe :

CP-CE1
Activités langagières

Ce qui va être travaillé pour réaliser la (ou les) tâche(s) intermédiaire(s) :
- Ecouter et comprendre
- Comprendre, réagir et parler en interaction
- Parler en continu
(cf. Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) 		2. Formulations
2.1 Structures dialogiques
     - Was ist das? - Wer bist du? - Wo wohnst / lebst du? - Wo wohnt / lebt …?
     - Das ist … - Ich bin … - Ich wohne / lebe in … - …. wohnt/ lebt in ….



+ Compréhension des consignes : Zeige mir... / Gib mir ... / Wer hat …? / Augen zu! - Augen auf! / Was fehlt?

2.2 Lexique

Noms
Adjectifs - Adverbes - Expressions
Singulier
Pluriel
Masculin

der
Hund
Vogel Strauß
Flamingo
Papagei
Bär
Elefant
Löwe
Féminin

die
Katze
Kuh
Giraffe
…
Neutre

das
Tier
Schaf
Zebra
Krokodil
…

die
Tiere 		grau – braun – weiß – schwarz – bunt
groß / klein

Afrika – Amerika – Europa – Asien



Matériel :

- Supports :
     figurines

- Cartes-images :
     téléchargement
3. Connaissances

3.1 Culture et lexique
     Vocabulaire relatif au champ lexical des animaux de la ferme ou de la savane, et les noms des continents

3.2 Grammaire
     Verbe sein au présent : 1ère, 2ème, 3ème personne du singulier
     Forme interrogative : inversion sujet / verbe

3.3 Phonologie
      Sons spécifiques + diphtongues + voyelles longues + finale [e] : Strauß [au] ; Hund [h] Papagei [ei] ; Zebra [ts]


Mode de travail
Durée
Phases d’apprentissage
Situation mise en place par l’enseignant(e)
Réponses attendues des élèves
collectif
2'
Accueil
&
Mise en projet 		Mise en route : entrée dans la situation et prise de contact
« Menu du jour »
Annonce sortie scolaire : découverte d’un zoo ou parc animalier en Allemagne, en guise de finalisation des apprentissages 		Ecouter et comprendre
collectif
2'
Salutations Procéder aux salutations :
     - Guten Tag, Kinder!
     - Guten Tag, Hase!

 Ecouter et comprendre
Répéter la formule de salutation
collectif
3'
Chant
(sur l’air du Pont d’Avignon) 		Présenter la chanson :
     Guten Tag, guten Tag, ich bin "Hase", ich bin "Hase",
     Guten Tag, guten Tag, ich bin "Hase", wer bist du? 		Ecouter et comprendre
Ecouter et chanter en écho et en chœur
Chanter individuellement avec l’enseignante
collectif
3'
Présentation du dialogue M / Hase Contextualisation du dialogue : au zoo ou au parc
     - Was ist das?
     - Das ist ein Vogel Strauß…
     - Ein Vogel?!?!
     - Ja, ein großer Vogel, der heißt Vogel Strauß…
     - Ist das ein rosa Vogel Strauß?
     - Nein, das ist ein Flamingo.
     - Ist das ein Flamingo?
     - Nein, das ist ein Papagei, ein bunter Papagei…

 Ecouter et comprendre
collectif
1'
Elucidation Qu’avez-vous compris ? Restituer les principaux éléments du dialogue
collectif
4'
Présentation des éléments lexicaux Montrer figurines, peluches ou images d‘animaux Découvrir le lexique relatif aux animaux
collectif
&
individuel
5'
Manipulation
RECEPTION
« Mise en oreille » 		Mettre en œuvre des activités de compréhension
     - TPR (images grand format dispersées dans la salle)
     - Zeige mir ou Gib mir … (supports ou images)
     - Wer hat …? (1 petite carte-image / enfant) 		Les élèves manifestent leur compréhension :
- en désignant
     - le support correspondant ;
     - l’image correspondante ;
- en brandissant l’image correspondante.
collectif
5'
REPRODUCTION ORALE
« Mise en bouche » 		Faire répéter les éléments lexicaux, en variant divers paramètres - paraverbaux et non verbaux - (volume, débit, intonation, gestuelle), en fonction du support. Répéter les mots de vocabulaire :
- tous ensemble ;
- en ½ groupe (garçons/filles).
collectif
3'
Chant Présenter les paroles et l’air de la chanson :
     Alle Vögel sind schon da …
     Alle Tiere sind schon da, alle Tiere alle …

 Répéter les paroles ;
Chanter en chœur, en écho M/E, puis E avec M ;
Un(e) élève est invité à manipuler les supports.
collectif
2'
Retour sur la séance Qu'avons-nous appris en allemand ? Restituer les acquis de la séance


Alle Vögel sind schon da.