Pédagogie de la réussite – Pratiques d’explicitation

Les pratiques d’explicitation sont des pratiques au long cours, à travailler sous différentes formes, de la maternelle au collège. En même temps qu’elles questionnent le sens des activités et des apprentissages, elles amènent l’élève à développer trois types de stratégies utiles pour apprendre :

▪ des stratégies de mémorisation, en répétant, en reformulant, en établissant des liens entre des savoirs ;
▪ des stratégies de contrôle métacognitif, mettant au jour les manières de s’y prendre pour réussir ou obligeant l’élève à toujours évaluer le point où il en est, ce qu’il a fait, appris, compris ou non ;

▪ des stratégies d’élaboration qui consistent à mettre en réseau les savoirs nouveaux avec des ensembles plus vastes.

Pour accompagner cet « apprendre à penser, à réfléchir », l’enseignant ajuste son rôle d’étayage avec pour intention de donner à voir à l’élève ses progrès.

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